美国的校友文化不是积累人脉和寻求捐助那么简单，而是社会横向联合、自组织以及自我发展的一条重要途径。

　　美国学校获取捐赠的方法，主要从两方面着手：一是在学校上学期间对学生好一点，让他们学到更多的东西和感受到更多的关怀；二是在学生毕业后还和他们保持定期的相对密切的联系。为了实现前一个目标，学校要提高自己的教学质量，要聘用让学生觉得有价值的教授，同时也要引导这些教授和学生建立学业和情感上的密切联系。所以大学里的老师大多是非常NICE的，也乐于与学生交流；每个老师都必须设置专门回答学生问题的办公时间，让学生找老师更加方便；除本科生的导师制外，点对点的耐心辅导是经常性的。这样几年下来，无论是学业上还是感情上，师生之间的联系都相当紧密和长久。而学生和教师建立了良好的关系，其实就等同于和学校建立了良好可靠的关系。
   
　　此外，学校的行政部门对校友的跟踪联系也非常到位。在学生毕业后也经常给他们寄明信片，告知他们学校近况和送上祝福，也邀请他们回来参加一些活动。卡片一般都制作得非常精美，有时还附上捐款的额度表，从20美元到1000美元以上，都可选择。当你收到这些问候多了，甚至回去参加了活动，你也就不好意思只是收卡片而不作表示，于是捐款就成了非常自然的选择。当你觉得对这个学校已经作了回馈和贡献后，你会更加关注学校的发展，与其建立更密切的联系。当然，这也是以后继续捐款的动力所在。

　　一个国家具有发达的校友文化，其实是这个国家拥有独立和强大的公民社会的标志。在校友文化中，大学教育可以不必依赖政府和资本家，可以自己运转，从而摆脱了商业利益和政治对教育的干扰。所谓教育独立、思想独立，首先就是从这种财政独立、社会关系独立中发展起来的。同时，校友文化还把大学教育变成了一种终身的文化认同，让人们因共同的知识、记忆和温情而凝聚起来，因此成为整个社会可持续发展的黏合剂。（《南方日报》2009年12月3日）

　　来源：《高教视点》2010年4月20日总第7期