紧扣时代主题,落实立德树人的根本任务

物光院：春风化雨、润物无声，助力学生扣好每一粒扣子

■记者 王格

“在以后的工作中，我们会更加注重以学生为中心，更注重以文化人，更注重将学校育人理念落细落小落实。”物理与光电工程学院党委副书记林波表示。围绕学校“凝心聚力、追赶超越、鼓足干劲、争创一流”的工作总基调，学院按照夯实基础、稳中有进、深化创新、注重考核、强化落实的工作思路，全力将学生工作推上了新台阶。

深入剖析，提出针对性解决方案

林波介绍道：“我们的每项工作都有明确的切入点和抓手，这样才能把工作做实做细。所以我们经过多场学习讨论，结合学院党委开展的新时期高校思想政治工作如何破解‘德智分离、知行不一’大讨论，深入剖析了95后大学生的性格特点与思想状况，明晰了存在的问题、分析了其背后的原因，并有针对性地提出解决方案。”

当前学生需求与学校学生工作还存在不协调的地方，具体可以表现为三个方面，林波谈道，首先是生源入口质量和毕业出口要求存在“逆差”；其次是某些就业观念与实际供求状况存在“落差”；第三是学生性格特质与师生交流预期存在“反差”。这些问题的形成原因比较复杂，表现方式也很多样。高校学生工作只有回归人才培养的初心，加深对理解高等教育规律、对学生成长规律的把握，才能有效应对学生工作的新形势。为此，学院提出了“三项结合”的工作思路，即价值引领与解决问题相结合、说服教育与制度管理相结合、理念创新与工作落实相结合。同时，在具体工作中，更加注重以宿舍为单位的学生工作基本单元创建，最大程度增加覆盖面；更加注重以文化活动为载体的育人平台，最大程度做到春风化雨、润物无声。

综合管理，落实全方位育人

思想引领、学风建设、双创教育、校园文化、网络育人、队伍建设，物光院将学生工作进行细分，深入落实全方位育人。

在思想引领方面，物光院十分注重对重大节日和关键节点的把握，围绕“四个正确认识”开展主题教育，确保主题鲜明。林波说：“我们坚持重点开展学院大讲堂和教授咖啡，用讲故事、做表率、言传身教的形式引导广大学生。”在注重引导的同时，物光院也注重用身边人教育身边人，“榜样之星”“良师益友”“教授与大学生心连心”等多种多样的活动持续开展。

以西电承办的第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛为引擎，物光院修订了教学大纲的部分课程，以必须和选修学分的形式，对大学生参加科技作品竞赛、创新创业活动提出了明确要求。同时，广泛搭建平台，探索建立了“极物致光”创客实验室，已在本科生中重点培养了初创组7项、创意组16项，挖掘培育了成长组项目2项。在精心培育双创大赛项目的同时，物光院也注重利用“互联网+”思维开展学生工作，“润物细无声”地将思想政治教育融入学生日常生活。依托于学院辅导员创新工作室，物光院组建了13人的网络思想教育队伍，“西电物光院”微信平台已有3000余人关注，累计推送消息600余条，阅读量达15万，成功实现学生工作传统优势与信息技术的高度融合。

林波谈道：“除了对学生进行全方位培养，我们对教师队伍的整体提升也从未放松，队伍建设是学生工作中不可或缺的重要一环。”学院安排每位辅导员对接一至两项专项工作，并根据学工处辅导员考核要求，制定学院辅导员工作考核评价体系，通过推行专项责任、加强考核评价，提高了工作效率和专业化水平。物光院辅导员刘天航说：“我们每个月会有两次集体学习，平时也会邀请一些同行来作讲座，学院还鼓励我们外出学习调研，通过走出去、引进来，我们开阔了视野，提升了自己的业务能力，在交流学习中也能碰撞出一些学生工作新想法。”

抓细抓小，创新学生工作

在全方位育人的基础上，物光院也着力打造特色活动、精品项目，“‘头雁领航’就是这样的一个项目，大雁领航前行形象地比喻榜样精神的传承延续”，物光院辅导员陈海涛解释道。

习近平总书记指出“人生的扣子从一开始就要扣好”，对大学生而言，大一成为学生整个大学时期扣好“第一粒扣子”的关键阶段。物光院于2012年启动的“头雁领航”新生教育工程，已获批教育部辅导员精品项目，该工程以宿舍或小组为单位，通过聘请教师、高年级学生担任学习导师和领航员，达到“树立榜样形象，发挥骨干作用，引导学习生活，促进学风传承”的效果。每年5月，物光院都会开启新一年的“头雁领航”，为了确保领航队伍的榜样力量，理想信念、道德品质成为挑选聘请领航者的首要考虑因素。工作开展过程中，学习导师和领航员十分注重将新生教育与思想政治教育、自我发展能力的提升和个性化培养相结合。物光院2015级学生刘崇皓说：“作为成长领航员，我们都有对接的宿舍，主要是帮助他们解决学习生活中的日常事务。而成才领航员一般会以小组为单位，设立科创小组、马列自学小组、理论学习组、文艺青年团等，学习导师、领航员会通过小组开展个性化的培养和指导，这些小组开展的活动学院也会给予经费支持。”

自工程启动以来，学院获得省级以上实践类表彰23项、科技竞赛国际级奖项1项、国家级奖项8项，省级奖项20余项，这些成绩足以证明“头雁领航”的确有效提升了学院人才培养质量和学生工作影响力。

从“头雁领航”工程中，物光院还延伸推出依托于“大学生自我发展能力提升计划”的“塑造自我工程”。通过建立《大学生自我发展档案》（以下简称《档案》），以性格测试为参考，针对性格，设计方案；依据方案，开展活动；参与活动，改变习惯；养成习惯，塑造性格，启发学生自觉提升社会责任感、创新精神、实践能力。作为第二张成绩单，《档案》顺应了大学生自我发展能力日益多元化的趋势，包含了能力成绩单及职业发展规划、配套能力关系、能力培养方案、能力评估等多项考核表，通过树立自我发展意识、制定自我发展方案、锻炼自我发展能力、检验自我发展实效、形成自我发展能力等环节，充分激发学生的主观能动性和自觉性。学院以“师生心连心俱乐部”的形式，提升了活动设计环节的针对性与广泛性。通过个人申报、年级注册、教师指导、学院立项的形式，广泛建立以兴趣为基础的课外俱乐部，促进师生交流，繁荣学院文化。

经过一个时期的运营，学院的体育俱乐部率先开花结果。在今年的全校运动会中，物光院学生代表队在35个项目获得名次（全校共37项），获得冠军19项，破纪录4项（全校7项），首次获得团体冠军。

一切为了学生，为了学生的一切，物光院是这么想的也是这么做的。物光院党委书记杨光暐说：“‘欲教育之，必先了解之’，通过观察、分析，真正走进学生的内心，才能有针对性地开展工作。特色活动、创新方法都是为了更贴合学生需求，于细微处用心，要把学生工作做到细处，做得更好。我们就是想通过扎扎实实的工作，实现扎扎实实的目标。”